مقایسه اثربخشی آموزش محیط زیست با استفاده از آموزش رسمی و غیررسمی دردانش آموزان پایه ششم ابتدایی

هدف از این پژوهش، مقایسه اثربخشی ­آموزش محیط زیست در دانش آموزان پایه ششم ابتدایی بود. برای اجرای این پژوهش، از آموزش رسمی و غیررسمی استفاده شد. روش تحقیق نیمه ­تجربی بوده که جامعه­آماری را کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر کرج تشکیل داده­اند. از میان مناطق12گانه شهرکرج، منطقه 5 و دبستان دخترانه نگین البرز انتخاب گردید. ابزار گردآوری داده­ها یک پرسشنامه محقق­ساخته دارای دو بخش با هدف، میزان نگرش و عملکرد به همراه سه آزمون بود. مقدار آلفای کرونباخ  85/0 بدست آمد. دانش­آموزان به صورت تصادفی در دو گروه رسمی و غیررسمی تقسیم  شدند. در دو گروه آزمونی قبل از آموزش، اجرا شد سپس از تلفیق دو روش سخنرانی و پرسش و پاسخ در آموزش رسمی استفاده گردید. در گروه غیررسمی یادگیری توسط دانش­آموزان صورت گرفت در نهایت برای هر دو گروه بعد از آموزش و 2 ماه بعد از آن آزمونی برگزار گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی،آمار استنباطی استفاده شد. نتایج نشان داد، سطح ­معنا­داری  t محاسبه شده، قبل از آموزش در دو گروه رسمی و غیررسمی از 05/0 بیشتر است (05/0p>) و تفاوت معنا­داری وجود ندارد. سطح معنا­داری  t محاسبه شده،  بعد از آموزش و 2 ماه بعد از آموزش در دو گروه رسمی و غیررسمی از 05/0 کمتر است  (05/0>p) و تفاوت معنا­داری وجود دارد. بنابراین آموزش محیط زیست به شیوه رسمی و غیررسمی در دانش­آموزان پایه ششم ابتدایی دبستان دخترانه نگین البرز شهر کرج اثربخش بوده اما اثربخشی آموزش غیررسمی محیط زیست بیشتر از آموزش رسمی محیط زیست  می­باشد.